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RESUMO O comportamento de liderança do treinador pode maximizar a performance do atleta ou até prejudicá-la, considerando os pontos de ☀️ vista técnico e interpessoal.

Uma das escalas mais utilizadas para avaliar comportamento de liderança é a LSS, proposta por Chelladurai e ☀️ Saleh (1980).

Porém, os estudos realizados com esta escala não exploraram as subdimensões intrínsecas destes comportamentos, além disso, verifica-se uma carência ☀️ de escalas elaboradas no contexto brasileiro que considerem as nossas idiossincrasias culturais e que avaliem, precisamente, e de forma independente ☀️ suas dimensões.

Os objetivos da tese foram: propor e testar a validade de um novo instrumento de medida de liderança do ☀️ treinador no contexto esportivo brasileiro, baseado no Modelo Multidimensional de Liderança no Esporte, identificando em cada uma das escalas de ☀️ medida, da bateria que avalia o comportamento de liderança no esporte, a brazino 777 saque estrutura subjacente e qualidades psicométricas.

Participaram do estudo ☀️ 572 atletas, masculino = 410; feminino = 162, com idades variando de 13 a 35 anos ( = 15,79±3,17), praticantes ☀️ de modalidades individuais e coletivas.

Utilizou-se dois instrumentos: um questionário Bio-Sócio-Demográfico e o segundo instrumento referente ao Comportamento de Liderança do ☀️ Treinador, no qual cada dimensão foi composta por 10 itens formulados positivamente e com uma escala de concordância do tipo ☀️ Likert, compreendida em 5 pontos, iniciando em "discordo fortemente" (1) até "concordo fortemente" (5).

Cinco estudos foram conduzidos, testando separadamente cada ☀️ dimensão: treino e instrução, comportamento democrático, comportamento autocrático, suporte social e reforço positivo, no sentido de identificar quantos e quais ☀️ são os fatores intrínsecos ou latentes em cada dimensão, verificando, também a adequação do modelo desenvolvido, inerente à escala de ☀️ medida da dimensão aos dados disponíveis.

Por fim, avaliou-se a confiabilidade dos resultados pelas medidas de precisão de cada uma das ☀️ dimensões, em cada escala de medida.

Os procedimentos estatísticos foram baseados em análises fatoriais exploratórias, confirmatória e modelagens de equação estrutural ☀️ exploratória, assim como, cálculos de consistência interna, sendo todas as análises realizadas com base em matrizes policóricas.

De modo geral, os ☀️ resultados da bateria de testes para avaliar o comportamento de liderança do treinador evidenciaram variâncias explicativas das dimensões entre 35% ☀️ e 57,12%, com índices de ajustamento absoluto, parcimonioso, comparativo e de correção considerados bastante satisfatórios, demonstrando que os dados disponíveis ☀️ se ajustam adequadamente aos modelos hipotéticos dos construtos avaliados.

Os valores das medidas de precisão avaliadas foram satisfatórios, revelando que os ☀️ itens em cada dimensão são consistentes entre si, representando uma medida precisa e de coerência interna do construto e de ☀️ brazino 777 saque dimensão.

Conclui-se que o modelo de equação estrutural testado confirma, satisfatoriamente, a existência de cinco dimensões, com dois fatores de ☀️ segunda ordem, consistentes e precisos na medida explicativa do Comportamento de Liderança do Treinador.

Palavras-chave: Confiabilidade; Validade; Liderança; Treinador.

ABSTRACT Coach's leadership ☀️ behaviour can maximize the athlete's performance or even harm her, considering the technical and interpersonal viewpoints.

One of the most widely ☀️ used scales to evaluate leadership behaviour is LSS, proposed by Chelladurai and Saleh (1980).

However, studies conducted with this scale have ☀️ not explored the intrinsic subdimensions of these behaviors, in addition, there is a shortage of scales drawn up in the ☀️ Brazilian context that consider our cultural idiosyncrasies and that they evaluate precisely and independently of their dimensions.

The goals of the ☀️ thesis were: propose and test the validity of a new trainer measurement instrument in the Brazilian sporting context, based on ☀️ the multidimensional model of leadership in the sport, identifying in each of the measurement scales, the battery that evaluates leadership ☀️ behavior in the sport, its underlying structure and psychometric qualities.

Participated in the study 572 athletes, male = 410; Female = ☀️ 162, with ages ranging from 13 to 35 years ( = 15,79±3,17), practitioners of individual and collective modalities.

Two instruments were ☀️ used: a bio-socio-demographic questionnaire and the second instrument for coach's leadership behaviour, in which each dimension was composed of 10 ☀️ positively formulated items and with an agreement scale of type Likert, comprised of 5 points, starting "strongly disagree" (1) up ☀️ to "strongly agree" (5).

Five studies were conducted, testing separately each dimension: training and instruction, democratic behaviour, autocratic behaviour, social support ☀️ and positive reinforcement, in order to identify how many and what are intrinsic or latent factors in each dimension, checking, ☀️ also the adequacy of the developed model, inherent to the scale of measurement of the dimension to the available data.

Finally, ☀️ the reliability of the results was evaluated by the precision measurements of each of the dimensions, on each measurement scale.

The ☀️ statistical procedures were based on exploratory factorials analyses, confirmatory and modelling structural equations, as well as internal consistency calculations, all ☀️ analyses conducted based on policóricas matrices.

Overall, the results of the test battery to evaluate the leadership behaviour of the trainer ☀️ demonstrated the variances of the dimensions between 35% and 57.

12%, with absolute, thrifty, compared and correction indices considered fairly satisfactory, ☀️ demonstrating that the available data fits appropriately to the hypothetical models of the evaluated constructs.

The values of the measured precision ☀️ measurements were satisfactory, revealing that the items in each dimension are consistent with each other, representing an accurate measurement and ☀️ internal coherence of the construct and its dimension.

It is concluded that the model of structural equation tested satisfactorily confirms the ☀️ existence of five dimensions, with two second-order factors, consistent and precise in the explanatory measure of the trainer's leadership behaviour.

Key ☀️ words: Reliability; Validity; Leadership; Coach.

I refer to all the days as "Bonus Days." Now that I am in my golden years I refer to them as "Double Bonus Days!"